Essere felici a scuola

«La padronanza dei contenuti didattici oggi è certo necessaria - afferma Vito Volpe, formatore ISMO - ma, per restituire alla professione di insegnante il suo significato più profondo, occorre porre in primo piano la capacità del docente di promuovere e generare relazioni di benessere e di scambio. Oggi c’è più malessere che motivazioni, sia da parte degli insegnanti che degli studenti. Il bullismo è solo uno dei sintomi affioranti di queste difficoltà».

«L’aggressività degli adolescenti non è altro che energia- spiega Andrea Prandi di Edison- che se ben indirizzata, può permettere loro di crescere  e strutturare la loro personalità  entrando in contatto con gli altri e con la società, con fiducia e grazie ad un dialogo costruttivo. In questo senso la scuola è un luogo fondamentale, dove i ragazzi si trovano a convivere e confrontarsi con altri coetanei, dove si creano relazioni e legami nuovi».

Dalla ricerca-ascolto è emerso che la principale esigenza dei ragazzi è avere buone relazioni coi docenti e coi compagni. I docenti, da parte loro, ammettono le proprie difficoltà a comunicare con la struttura, con i colleghi e con i genitori. Inoltre manifestano con chiarezza, motivazione e interesse a fare della scuola un luogo non solo di sviluppo di didattica ma anche educativo e di crescita.

Sottolinea Don Gino Rigoldi: «Gli adulti hanno bisogno di convertirsi alla relazione, che significa convertirsi all’umanità. E poi, cominciare a darsi gli strumenti per parlarsi veramente, per capirsi, per guardarsi, anche per comprendere il perché di uno sguardo, sorridente o corrucciato, del gesto di violenza oppure del salto di gioia, perché di questo hanno bisogno le persone e i nostri ragazzi in particolare».